מאמרים

אפשר לומר בזהירות כי מחקר וכתיבה של סמינריון עיוני, פשוטים יותר בהשוואה לסמינריונים האחרים – האיכותני והכמותי. מדוע? משום שכתיבתו אינה מותנית ביישום שיטות מחקר,

רגע לפני שאנחנו מעמיקים בנושא מטרת מחקר, נסו לחשוב על הסיטואציה היום יומית הבאה: אתם יוצאים מדירתכם, מזמינים את המעלית ונכנסים אליה. ברור כי טרם

סיימתם בהצלחה את לימודי התואר השני? מגיעות לכם ברכות חמות! עם סיום הלימודים, אתם משרטטים לעצמכם את המפה שתנווט אתכם אל יעדכם. ישנם אלו שהצליחו

אל מבחנים אתם צריכים להביא אתכם אך ורק דבר אחד – ידע! ואל עבודות אקדמיות – קטנות או גדולות? ידע, יכולות מחקר וכתיבה אקדמית בסטנדרט

לכם יש תעודת זהות. ולקורסים אליהם אתם עתידים להירשם במסגרת הלימודים האקדמיים? יש סילבוס!  פעמיים בשנה, עליכם להרכיב לעצמכם מערכת שעות. כידוע, פתוחים בפניכם עשרות

מבלי לדעת היכן אתם לומדים, מהי שאלת המחקר שלכם ועל אילו שיטות מחקר אתם מבססים את מחקרכם, אנחנו יכולים לנחש מהי המוטיבציה שלכם להשקיע: ציון

למרות שספר לא שופטים לפי הכריכה שלו, היא משפיעה על תפישותיו, רגשותיו וציפיותיו של הקורא. ישנו שוני רב בין כתיבת ספר לכתיבת עבודת אקדמית, ובכל

התקופה הסטודנטיאלית מגלמת בתוכה המון אתגרים. עם זאת, אולי ה-אתגר שסטודנטים רבים חוששים להתמודד מולו הוא הכתיבה האקדמית. ישנם כללי כתיבה אקדמית שעליכם להיצמד אליהם

אפשר לנחש כי אתם מתקשים למצוא דמיון בין הקריירה שלכם ובין העבודה האקדמית שעליכם לכתוב. אם ממש תתאמצו, תגלו כי יש ביניהן לפחות דבר אחד